O Espaço Físico de uma Escola Infantil: um Olhar da Gestão para a Acessibilidade
Item
-
Tipo do ITEM
-
Artigo Ciêntifico
-
Título do Artigo
-
O Espaço Físico de uma Escola Infantil: um Olhar da Gestão para a Acessibilidade
-
Descrição
-
Resumo:
A Educação Infantil, apesar de ser considerada a primeira
etapa da Educação Básica, ainda enfrenta o desafio de estabelecer a
sua própria identidade educativa e, com isso, criar uma ação
diferenciada que não “escolarize” a criança. No século XXI, novas
demandas apresentaram-se à educação com ênfase no fazer, no
trabalho e na ação, adaptando o homem às novas rotinas da sociedade
industrial. O fazer torna-se a tônica da ação educativa e o tempo
destinado às atividades pedagógicas passa a ter um lugar de destaque,
a esse respeito torna-se necessário que a Gestão Escolar tenha a
preocupação com relação a acessibilidade das crianças nestas
instituições de Ensino, sendo este o objetivo geral deste estudo. No
tangente a metodologia está será esboçada de forma descritiva tendo
caráter exploratório, no tangente a abordagem da problemática essa foi
qualitativa, com relação aos procedimentos técnicos esses se deram de
duas maneiras: a primeira fase foi bibliográfico, já a segunda foi
elaborada através de um estudo de caso em uma escola da rede pública
municipal da cidade de Manaus/AM. Por fim, podemos salientar que
as escolas na cidade de Manaus passam por um momento de transição
e superação de certas concepções construídas ao longo de sua história.
Assim, investidos na condição de que a escola como ambiente educativo inclusivo requer condições que garantam o acesso e a participação
autônoma de todos os alunos às suas dependências e atividades de
formação, e está deve assegurar essas condições é um dos motes dos
educadores e demais profissionais que atuam nessas escolas.
Palavras-Chave: Gestão; Educação Infantil; Acessibilidade.
-
Abstract
-
Resumo:
A Educação Infantil, apesar de ser considerada a primeira
etapa da Educação Básica, ainda enfrenta o desafio de estabelecer a
sua própria identidade educativa e, com isso, criar uma ação
diferenciada que não “escolarize” a criança. No século XXI, novas
demandas apresentaram-se à educação com ênfase no fazer, no
trabalho e na ação, adaptando o homem às novas rotinas da sociedade
industrial. O fazer torna-se a tônica da ação educativa e o tempo
destinado às atividades pedagógicas passa a ter um lugar de destaque,
a esse respeito torna-se necessário que a Gestão Escolar tenha a
preocupação com relação a acessibilidade das crianças nestas
instituições de Ensino, sendo este o objetivo geral deste estudo. No
tangente a metodologia está será esboçada de forma descritiva tendo
caráter exploratório, no tangente a abordagem da problemática essa foi
qualitativa, com relação aos procedimentos técnicos esses se deram de
duas maneiras: a primeira fase foi bibliográfico, já a segunda foi
elaborada através de um estudo de caso em uma escola da rede pública
municipal da cidade de Manaus/AM. Por fim, podemos salientar que
as escolas na cidade de Manaus passam por um momento de transição
e superação de certas concepções construídas ao longo de sua história.
Assim, investidos na condição de que a escola como ambiente educativo inclusivo requer condições que garantam o acesso e a participação
autônoma de todos os alunos às suas dependências e atividades de
formação, e está deve assegurar essas condições é um dos motes dos
educadores e demais profissionais que atuam nessas escolas.
Palavras-Chave: Gestão; Educação Infantil; Acessibilidade.
-
Língua do arquivo
-
inglês
-
Data da Publicação
-
Ano 2019
-
Palavra-chave
-
Gestão
-
Educação Infantil
-
Acessibilidade
-
Autores
-
JANDER LUCIA OLIVEIRA DE ALMEIDA
-
DAVID BARBOSA DE ALENCAR
-
Local
-
ITEGAM - Manaus, 2019
